Todo comienza en la mañana del 13 de noviembre. Ese día, al encender el smartphone me notifica una mención en Twitter.
Juan Francisco Hernández es un estupendo profesor del Colegio Hispano Inglés de Tenerife. Destaca en la enseñanza de las Matemáticas por su uso y divulgación del enfoque Flipped Classroom aplicado a esta materia. Su página web Esto no entra en el examen es una fuente de inspiración para mí.
Tengo la suerte de coincidir con él en el grupo de Whatssapp que coordina y en el grupo de Telegram de Educación Matemática. Nos conocimos personalmente en el CIBEM 2017 (Congreso Iberoamericano de Educación Matemática).
La propuesta que hacía esa mañana era construir un reloj de temática matemática. El detalle está explicado en esta entrada de su web:
https://www.estonoentraenelexamen.com/2017/11/12/reloj-trigonometrico/
Dándole alguna vuelta pensé que podría desarrollar esta idea con las ecuaciones de primer grado que estaba trabajando ya en 3º ESO.
Lo hablé con mis compis profes de Mates de 3º y estábamos de acuerdo en hacerlo. Empecé yo a ver qué tal salía la cosa.
Lancé la idea a los chicos y fue bien recibida.
Aparece en la foto mi horroroso diseño de reloj. La idea es que tenían que construir 12 ecuaciones con soluciones 1, 2, 3, …, 12. Hicimos algunos ejemplos de cómo construir ecuaciones con una solución dada. Me parece interesante cambiar el enfoque de resolver tropecientas ecuaciones a generar ecuaciones.
En la foto de la derecha aparecen los criterios que iba a tener en cuenta para evaluar su trabajo: Completo, Bonito, Correcto, Dificultad, Cooperación. Es bueno que ellos sepan previamente cómo van a ser evaluados para que el trabajo se adecúe a esos criterios. Lo mejor sería tener una rúbrica previa pero no la tenía.
Usamos los grupos cooperativos que ya tenemos configurados y comenzamos la tarea.
Como siempre al principio resulta todo un poco caótico hasta que van cogiendo ritmo y empiezas a ver que las tareas van siendo encauzadas.
Finalmente hoy, han tenido otros 15 minutos para teminar sus obras.
Al recibir los relojes los he evaluado:
Las notas han sido buenas.
Cuando estemos repasando las ecuaciones utilizaremos los relojes para que trabajen las ecuaciones que han construido sus compañeros.
Me parece que este tipo de actividades no son una pérdida de tiempo sino que forman parte de una educación basada en competencias. No es lo que sabes sino lo que puedes hacer con lo que sabes. Para realizar esta tarea han tenido que poner en marcha competencia matemática, social y ciudadana y conciencia y expresiones culturales.
Alejandro Gallardo 